#298: Сабирање бројева облика (46+14) - математика у дигиталном окружењу

Опште информације

• Наставник:
  Тамара Крстић
• Назив школе:
  Вељко Дугошевић, Београд (Звездара)
• Тип школе:
  Основна
• Сектор:
  Јавни
• Општина:
  Београд-Звездара
• Предмет:
  Математика
• Одељење:
  I 1
• Број ђака:
  28
• Тип часа/наставе:
  
• Облик рада:
  Индивидуални

Презентација

Тамара Крстић - Сабирање бројева облика (46+14) - математика у дигиталном окружењу.ppsx

YouTube

Корисни линкови

Линк ка мом Youtube каналу: https://www.youtube.com/channel/UC9O0QliOufvnci4HlH18eZA

Линк за преузимање наставног листића: https://drive.google.com/file/d/1HNIksx4s5hHpVnuQTmGr1MUQxmnyu3IX/view

---

Циљ и исходи наставе

Циљ часа:

Оспособити ученике да сабирају двоцифрене бројеве по моделу (46+14).

Исходи часа:

- Сабира до 100 без прелаза преко десетице;
- Реши текстуални задатак са једном рачунском операцијом;
- Користи појмове: први сабирак, други сабирак и збир.

---

Детаљан опис

Оваквим видом презентовања садржаја на занимљив начин остварена је међупредметна повезаност. Интеграцијом садржаја из математике и српског језика и књижевности на једном месту ученицима се пружа могућност да се упознају са богатим садржајима. Тиме је омогућено додатно стицање знања и проширивање ученичких интересовања. Занимљив интерфејс одржава ученичку пажњу и прилагођен је потребама њиховог узраста.
У уводном делу часа ученицима се даје јасна смерница да ће се на часу решавати задаци.
У централном делу часа ученицима се детаљно објашњавају задаци. Тако им је омогућено да уз помоћ одговарајућих анимација боље стекну утисак и разумеју оне задатаке који су им до тада били апстрактни.
Након успешног решавања свих задатака, ученицима се даје јасна инструкција о начину преузимања наставног листића. Такође, не заборавља се и најважнија лекција - лекција везана за Covid 19 инфекцију.

---

Платформе и опрема

Платформа: Youtube live streams, Zoom
Средства и опрема: интернет, лаптоп, микрофон, звучници, видео снимци, фотографије, дигитални алати.

---

Дигитални алати

1. You Tube за презентовање наставног садржаја, кao и за одабир аудио и визуелног материјала;
2. Freepik за одабир одговарајућих фотографија;
3. Google Images за одабир одговарајућих фотографија;
4. PowerPoint за креирање дигиталног садржаја;
5. GoogleDrive за адекватну похрану наставног листића.

---

Литература

1. Мирко Дејић, Милана Ергић, Методика наставе математике, Учитељски факултет у Јагодини, 2005.

2. Јасмина Милинковић, Математика 1, Уџбеник за први разред основне школе, Креативни центар, 2019.

---

Оцена ученика

Ученичка евалуација садржаја се огледала у изражавању утисака вербално или у писаном облику приликом комуникације са мном.

---

Било је подршке од

Колега

---

Опис подршке

Због лаког дељења, материјал је имао доста прегледа и остављени су коментари похвале од стране колега, што је додатни вид процене.

---

Предности и потешкоће за наставнике

Предности: нуди могућност обједињавања више дигиталних садржаја што доприноси држању пажње ученика, наставни садржај је лак за даље прослеђивање како колегама, тако и ученицима, развој дигиталних компетенција наставника, бесплатни дигитални алати.
Недостаци: могућност прекида интернет сигнала, у вишечланим породицама које имају један рачунар ученик неће моћи да се у потпуности посвети задатку.

---

Предности и потешкоће за ученике

Предности: доступност, прегледност, мултифункционалност, ученицима је потребан само телефон или рачунар од којих сваки подржава гледање формата у ком је дати материјал креиран, занимљив формат наставног садржаја, самосталност у савладавању наставног садржаја и коришћењу ИКТ-а.
Недостаци: изостаје интеракција која би у учионици постојала.