#447: Организација кућне наставе за ученика осмог разреда који прати наставу по ИОП-у 2

Опште информације

• Наставник:
  Јелица Лечић
• Назив школе:
  Мито Игумановић, Косјерић (варош)
• Тип школе:
  Основна
• Сектор:
  Јавни
• Општина:
  Косјерић
• Предмет:
  Српски језик и књижевност, Математика, Биологија, Историја, Географија, Физика, Хемија
• Одељење:
  VIII/3, кућна настава
• Број ђака:
  1
• Тип часа/наставе:
  Систематизација градива
• Облик рада:
  Фронтални

Презентација

Učili smo jedni od drugih.pptx

YouTube

Корисни линкови

https://forms.gle/dvYCTXTLbN4yYej38

https://forms.gle/7rQMq485bx2oCE82A

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdWzV9pfnsXcuBbnWUAejMgYYkZbrPpUpgkwJPAoCdU6PmqZQ/viewform

 

---

Циљ и исходи наставе

Систематизација градива од петог до осмог разреда у циљу припреме за Завршни испит. Ученик самостално решава прилагођене тестове.

---

Детаљан опис

Тим за додатну подршку ученику је на самом почетку направио наставну стратегију кроз постављање адекватних циљева учења. Ученик је позитивно реаговао на нови, савремен и динамичан начин учења, при чему се повећала његова самосталност. Свакодневна комуникација, заједничко планирање активности, добијање повратне информације у смислу подршке и усмеравања, допринели су већој мотивисаности ученика. Радећи у тиму наставници су правили корелацију наставних садржаја што је утицало на развој функционалног знања ученика.

---

Платформе и опрема

За извођење наставе на даљину у раду са учеником, користили смо Google Classroom, Gmail, Viber. Од уређаја користили смо рачунар и мобилни телефон.

---

Дигитални алати

У онлајн учионици ученик је имао постављене материјале за учење, као и различите корисне материјале за прегледање. Материјале за учење, ученик је добијао и путем мејла. Путем Вибера размењивали смо обавештења и битне информације. Провере са учеником радили смо путем Google упитника. Линкове за приступ упитницима добијао је путем мејла.

---

Литература

Николић, Г., Гачић Брадић, Д., Тркуља, М., Приручник за учитеље за рад са ученицима са сметњама у развоју: од 1. до 4. разреда основне школе, Klett, Нови Логос, Београд 2016.
Николић, Г., Гачић Брадић, Д., Тркуља, М., Приручник за наставнике за рад са ученицима са сметњама у развоју од 5. до 8. разреда основне школе, Klett, Нови Логос, Београд 2019.

---

Било је подршке од

Родитеља

---

Опис подршке

Кроз повратне информације од стране ученика и родитеља, добијали смо информације о начину рада који му се највише допада, да ли му је прилагођен и како даље да сарађујемо.

---

Предности и потешкоће за наставнике

Предност за наставнике састојала се у томе да су кроз свакодневну комуникацију са учеником успели да адекватно организују припремну наставу и вреднују ученикова постигнућа.

---

Предности и потешкоће за ученике

Ученик је пажљиво пратио наставу, одговорно се понашао у односу на постављене задатке.