#523: РЕЦИТОВАЊЕ ЈЕ НЕШТО ИЗМЕЂУ ГЛУМЕ И ЧИТАЊА

Опште информације

• Наставник:
  Биљана Животић
• Назив школе:
  ОШ Бата Булић
• Тип школе:
  Основна
• Сектор:
  Јавни
• Општина:
  Петровац на Млави
• Предмет:
  интегративна настава - више предмета
• Одељење:
  IV2
• Број ђака:
  18
• Тип часа/наставе:
  Пројекат
• Облик рада:
  игровне активности-стваралашке, уметничке, драмске...

Презентација

mini projekat recitovanja-converted.pdf

YouTube

Корисни линкови

https://biljana-zivotic8.webnode.com/mo%d1%98-kutak/
https://drive.google.com/drive/folders/1_sGKkndbVJUYsZNVUTQid12aoWdv6nu7

---

Циљ и исходи наставе

циљ: Коришћење поступака вредновања који су у функцији даљег учења;
исходи: Уочава структуру градива ( садржај песме) и осмишљава различите стратегије учења;Проширује своје мишљење и ставове поштовањем и уважавањем туђих; Учествује у конструктивном преиспитивању сопственог рада и рада осталих учесника и доприноси напредовању у учењу; Реагује на усмерене критеријуме а не субјективно на основу својих жеља; Искаже способност опажаја, осећања и идеја у вези са уметничким изразима.

---

Детаљан опис

1. Мотивисање ученика за учествовање у такмичењу у рецитовању путем видео снимака; 2. Договор са колегама расположеним за прихватање учешћа у мини пројекту ТЕАТАР ПОЕЗИЈЕ у својству жирија;
3. Постављање рецитација које су ученици снимили на друштвеној мрежи у затвореној групи за ученике и родитеље – Биља и другари;
4. Давање критеријумских листа на основу којих ученици процењују рецитације осталих ученика и самопроцењују се; 5. Попуњавање критеријумских листа од стране ученика и слање резултата у гугл учионицу наставнику;
6. Представљање своје рецитације/стиха/поруке/теме песме помоћу маске, шминке , костима,видео записа.... и постављање продукaта у гугл учионицу; 7. Осмишљавање изгледа награде за рецитаторе и прављење модела од приручног материјала и слање предлога у гугл учионицу; 8. Размена осмишљених награда међу ученицима и објава на друштвеној мрежи у затвореној групи. Сваки ученик добија награду од оног ученика који му је дао највише поена. Уколико се деси да је тај ученик већ добио од неког другог, бира се другопласирани; 9.Сумирање пристиглих резултата које су доставили ученици и колеге заједно са ученичким ангажовањем око израде маски, костима и макета за награду; 10.Објава коначних резулта на друштвеној мрежи у затвореној групи за ученике и родитеље са списком и похвалама;
11. Евалуација рецитација кроз гугл табелу.

---

Платформе и опрема

Classroom учионица
Друштвене мреже- ФеЈсбук ( затворена група за ученике и родитеље)
Телефони
Eлектронска пошта
You tube

---

Дигитални алати

Гугл документи, табеле, упитници
Вибер за слање видеа са рецитацијама
Microsoft Office Publisher за израду похвала ученика
Microsoft Office Powre Point
Windows Movie Maker

---

Литература

Коришћена литература: Душан Радовић: Антологија српске поезије за децу
Прручник (скрипта) о општим напоменама о рецитовању добијеној на окружној смотри рецитатора као члан жирија;

---

Самопроцена часа

На неки начин је ученицима омогућено такмичење у рецитовању за које су почеле припреме пре пандемије.
Разговори са сарадницима су помогли да активност добије веће размере и да има транспаретност за родитеље;
Код евалуације ученици су мислили да у другој колони треба да издвоје активност која им се највише свидела. Нису мислили да једна колона искључује другу.

---

Оцена ученика

Ученици су оцењивали све активности које је подразумевао ТЕАТАР ПОЕЗИЈЕ кроз треостепену скалу :
1. све побројане активниости су биле веома занимљиве
2. свиделе су ми се само активности под редним бројевима: _______________________
3. није ми била занимљива ни једна активност у ТЕАТРУ ПОЕЗИЈЕ

Ученици су уписивали своја имена у одговарајућу колону. Неки су имали потребу да означе активн

---

Било је подршке од

Колега

---

Опис подршке

Четири учитељица које раде у другим школама и које се налазе у различитим местима добиле су снимке свих рецитатора које су процењивале на основу својих критеријума без икаквих сугестија. Послале су своје резултате које сам објединила и саставила коначну листу.

---

Предности и потешкоће за наставнике

Предности:
-узраст и мотивација ученика за такмичење у рецитовању;
-развијени начини и методе рада које су познате ученицима;
-развијени самокритички ставови код ученика;
-Испуњавање постављених захтева према постављеним критеријумима без обзира на жеље ученика;
-ефикасна комуникација;
Недостаци:
- немотивисаност два ученика да учествује;

---

Предности и потешкоће за ученике

Предности:
-доступност материјала за рад и брза повратна информација;
-познат начин повезивања наставних садржаја;
- прилагођен темпо за рад;
- истрајност и самосталност у раду;
-емпатија за ученика који ради по ИОП-у;
Недостаци:
- нема личне интеракције на коју су ученици навикли;

---

Коментар

Театар поезије није престао да се надограђује осталим многобројним активностима и интеграцијом наставних садржаја. Ученици спонтано својим идејама, продуктима, предлозима шаљу обавештења о функционалности научених стихова за унапређивање процеса наставе и учења. Једна ученица је направила звезде оригами методом за сваког ученика и бојила их на специфичан начин дајући им имена ученика на основу њихових рецитација, главних тема, ликова, маски и свих реализованих активности током овог мини пројекта.