#715: Дело Растка Петровића Људи говоре, чланак Жива реч и тонски запис Деца говоре

Опште информације

Наставник: Данијела Иличин	Назив школе: Шеста београдска гимназија, Београд (Звездара)	Тип школе: Гимназија	Сектор: Јавни	Општина: Београд-Звездара
Предмет: Српски језик и књижевност	Разреди: Трећи	Број ђака: 80	Тип часа/наставе: Мешовити тип	Облик рада: индивидуални, фронтални, групни

Наставник:
Данијела Иличин
Назив школе:
Шеста београдска гимназија, Београд (Звездара)
Тип школе:
Гимназија
Сектор:
Јавни
Општина:
Београд-Звездара
Предмет:
Српски језик и књижевност
Одељење:
3-9
Број ђака:
80
Тип часа/наставе:
Мешовити тип
Облик рада:
индивидуални, фронтални, групни

Презентација

Danijela Ilicin.ppt

Корисни линкови

www.srpskijezik-nas-nasusni.rs

Циљ и исходи наставе

Значај књижевног стваралаштва Растка Петровића у контексту српске авангарде. Увежбавање активног говорења и писања, као и књижевног стваралаштва.

Детаљан опис

Уводни део часа
Емотивна припрема за час: сви ученици су добили задатак да одговоре на питање шта за њих представља жива реч. Све њихове појединачне одговоре сам сабрала и објавила текст на блогу под тим називом.
Главни део часа
Ученици 3-9 разреда добили су задатак да на каналу РТС Планета поледају час о авангардном роману Растка Петровића „Људи говоре”.
Затим читају одломке из Читанке и добијају питања за групни рад.
Прва група: Објасните какву вредност Растко Петровић придаје људском сусретању и разговору.
Друга група: На који начин наратор разговара са људима, каквог су расположења људи које среће и како се они односе према њему.
Трећа група: Издвојте елементе по којима би ово дело могло бити путопис. Због чега, ипак, није? Шта у овом делу припада романсијерском поступку?
Четврта група: Пронађите у тексту део где се спомиње рат и представите ставове који се том приликом износе. Упоредите са ставовима о рату писаца о којима смо говорили.
Пета група: Анализирајте део у ком наратор говори о пчелама и објасните ауторово начело по којем уметник треба да буде стваралац, а не подражавалац онога што је у природи створено.
Шеста група: Објасните симболику завршног дела романа у којем се појављује крик мириса на сумпор. Покушајте да повежете са мотивом крика у другим уметничким делима, о којима смо говорили (Д. Васиљев, Е. Мунк).
Добијају за домаћи задатак да направе неколико презентација о Растку Петровићу.
Завршни део часа
Основци припремају тонски запис Деца говоре.

Платформе и опрема

РТС Планета, Гугл учионица

Дигитални алати

Вордпрес блог на којем објављујемо све што заједнички урадимо, алати за презентацију, PowerPoint, програм за обраду текста Word, програм за обраду фотографија...